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·得到·年度沈祖蕓全球教育報告 精要 （第三講） 37度養兒育女 出品 一 起 做 ·剛·剛·好· 的 父 母 歡迎關注微信公眾號： 37度養兒育女 本文由 三一冰 整理 第三講 教室正在「消失」 本講針對第二盞燈「學習空間」來展開，沈老師認為傳統學習空間必須要改變了，會經過三代改造： 第一代：從傳統教室到學科教室的變化。 傳統教室就是我們熟悉的以班級為中心，學生基本固定在一個教室，老師輪流來上課；學科教室是圍繞學科組織資源，老師固定在教室里，學生可以選課走班，就像上一講中提到北京十一學校，也有點像大學生的學習，不是固定在一個班級。 學科教室通過把課堂、老師辦公室、學習用具三合一，讓學習資源離學生最近。這裡的例子是一個美國高中有32年歷史的歷史學科教室，歷史老師被大家尊稱為「Z先生」，他把學生的卡片、照片等貼在門後以及門兩側的牆上，桌子上還有各種各樣的書籍和有故事的小物件。這些珍貴的記憶一方面讓Z先生擁有和不同學習同頻的話語體系；也讓現在的學生一進教室就感受到學長當時學習狀態，受到無形的鼓勵。 Z先生還把一長排看得見美麗風景的窗戶設計成一個歷史時間軸，覆蓋了高中三年歷史課要經歷的所有年代，學到哪就把標有「我們目前學到這裡」的卡片移到哪，在靜止的時間軸上加上動態的教學進程，動靜之間就連接起了「過去-現在-未來」，好像在告訴我們歷史的魅力就在於它由無數個現在組成，每一個現在又都會成為歷史。 在教室的後牆上還有格外顯眼的壁畫，是14年前他突發奇想讓學生臨摹拉斐爾的名畫《雅典學院》，因為這幅畫打破了時空界限，把不同時期、不同領域的文化名人聚集到一起。這幅畫至今還未完成，可能到他去世還不會完工，每個孩子都在通過自己完成的那部分，成為創造歷史的人。 Z先生就這樣通過卡片、時間軸、壁畫等細節把普通 教室變成了歷史學科的博物館。在這裡，學生不用主動去找，學習資源就已經從各個空間流向了他們，讓學生一進學科教室就能迅速進入學習狀態。 第二代：空間改造，把重點放到了公共空間的改造上。 空間改造就是為了支持每個學生不同的學習方式，激發學生的主動力學習，比如走廊、餐廳、圖書館、操場等地方改造，因為我們日常使用的知識，只有20%來源於課堂的正式學習，其他80%可遷移的知識都來自觀察、探究、合作等非正式學習，而非正式學習是我們主動選擇的學習方式，要把這方式的效果最大化，就要提供大量的公共空間。 文中提到的改造如去掉走廊，三個教室直接變成一個大廳的北京中關村一小學，三、四、五年級的學生同時在廳中，可以開放做喜歡的事情（看書、畫畫、表演等），根據學習的需要還可以打開移動隔板，兩、三個班自由組合。在公共空間裡，學生在用自己擅長的方式學習，成了學習的定義者、組織者和協作者。 紐西蘭的很多幼兒園就是一個大房子，3、4歲的孩子都在裡面同一大廳學習、做手工、玩積木等，在室外也是一起玩耍，並沒有嚴格分成大、中、小班。 第三代：打造以公共空間為主的學習社區。 這一代主要還在設想中，方向就是全部變成由公共空間連接起來的學習社區，空間不再主要用於傳授知識，而是為了學生自主學習提供支持。學生先要學習規劃，包括目標、時間和課程怎麼安排，然後按自定義的學習進程到相應的社區去學習。在學習社區里，遇見誰、和誰產生連接，遇到困難到哪裡找資源，如何解決問題、達成目標等等這些都要靠學生自己，也就是應對真實世界的具體挑戰。 老師會密切關注每一位學生的學習進程，一旦發現有共性問題，就在講解區小班講授或答疑，當然也可以預約老師進行個別輔導。這種學習社區至少能滿足20種不同學生的不同學習方式：獨立學習、同伴互助、小組合作、圓桌會議討論、老師集中講解、基於項目的學習、遊戲化學習、藉助網際網路的學習等等。 最後還提到了EDA（全球第一家只出版和「學習空間」內容相關的出版社），2019年才在美國成立，服務已經覆蓋到全球50所學校。北京第一實驗中學就是EDA和中國合作的第一家公辦學校。EDA提供的是一套學校空間的整體解決方案，從課程體系開發、學習空間設計到未來學校建造，出版圖書只是這一系列服務的最末端業務。它和下一代空間改造者的目標就是建造以學習為中心的未來學校，把學習的動力裝到孩子的身上，把學習的責任完全交到孩子手中。 空間的改造對老師來說是極大的挑戰，老師如果突破不了「我的學科」「我的班級」等思維模式，就打不開教室的門，學生也就無法使用公共空間自由學習。那老師的角色又將如何重新定義呢？請接著往下看第四講。 更多文章歡迎關注公眾號：37度養兒育女 第一時間就可收到更新，謝謝你的鼓勵！

文章來源取自於：

每日頭條 https://kknews.cc/education/g42xyqy.html

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